黄冈师范学院学报 /oa 铸就和传承大别山精神的六大英雄群体 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210401 摘要:大别山精神是中国共产党精神谱系重要组成部分,以陈独秀、毛泽东、董必武、陈潭秋为代表的播火者群体,以徐向前、王树声、许世友为代表的红四方面军将士群体,以吴焕先、徐海东、韩先楚为代表的红二十五军将士群体,以高敬亭为代表的红二十八军将士群体,以李先念、郑位三为代表的新四军第五师将士群体,以刘伯承、邓小平为代表的挺进大别山的刘邓大军将士群体等六大英雄群体,铸就和传承了大别山精神,使大别山红旗28年不倒。 2021年08月15 00:00 2021年04 1 6 0 陈太其 一脉相承一路歌——红一军、红四军和红四方面军的历史贡献与现实意义述论 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210402 摘要:红一军是由大别山区诞生的中国工农红军第十一军第三十一师、三十二师、三十三师改编组成的,它直属中央军委指挥,是后来的红四军和红四方面军的重要组成力量,为中国革命的胜利和中华民族的解放做出了巨大的牺牲与奉献。红一军、红四军和红四方面军都是在鄂豫皖地区诞生的主力红军队伍,前后一脉相承,在我党我军的历史上创造了光辉业绩、谱写了壮丽篇章、做出了突出贡献,具有非常重要的历史地位。 2021年08月15 00:00 2021年04 7 12 0 胡遵远1姜茜2 红二十七军成立地点考辩 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210403 摘要:红一军是由大别山区诞生的中国工农红军第十一军第三十一师、三十二师、三十三师改编组成的,它直属中央军委指挥,是后来的红四军和红四方面军的重要组成力量,为中国革命的胜利和中华民族的解放做出了巨大的牺牲与奉献。红一军、红四军和红四方面军都是在鄂豫皖地区诞生的主力红军队伍,前后一脉相承,在我党我军的历史上创造了光辉业绩、谱写了壮丽篇章、做出了突出贡献,具有非常重要的历史地位。 2021年08月15 00:00 2021年04 7 12 0 高传明 基于知识分类的初中语文深度教学诊断和改进——以统编教材九年级上册现代诗歌“意象”的课堂教学为例 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210404 摘要:语文教师基于知识分类而为学生创造适切的学习条件,可将学生卷入语文深度学习,从而实现语文深度教学。根据陈述性知识、程序性知识和策略性知识的知识分类,针对统编版九年级上册现代诗歌"意象"的课堂教学,作以现场观察、诊断以及改进,引导教师根据知识的类型而采用不同的程序、方法和技术开展教学,最终实现语文深度教学。这种改进及其效果,能得到包括内隐学习、默会知识论等多种知识分类理论学说的解释或印证。 2021年08月15 00:00 2021年04 16 20 0 熊纪涛 食古而化 培根铸魂——初中语文文言文类课文教学探析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210405 摘要:坚持以德化人、立德树人,增强文化自信,弘扬中华优良传统,传承民族精神,是语文教育中语文核心素养"文化传承与理解"的体现。充分发挥语文课程的育人功能是新课程标准对语文课程的基本要求。加强中华传统文化教育是培养学生核心素养和践行社会主义核心价值观的重要途径之一。初中语文课程中关于"文言文"类课文的教学有章可循。本文探究文章的主题并辅以具体教学过程,将语文的教育功能贯彻在教学中,将中华文化的优秀传统植根于学生心中并传承下去,以达到让学生汲取中华文化传统营养、树立正确崇高理想、感知责任使命和明确时代担当之目的。 2021年08月15 00:00 2021年04 21 25 0 蔡尤臻;魏紧跟 运用四个“抓手”突围自读课文教学 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210406 摘要:自读课文如何教,用好四个"抓手"是实施"自读"教学的关键:"单元导读"是制定自读目标的重要"抓手","阅读提示"是突破自读重难点的重要"抓手","课文旁批"是巧用自读策略的重要"抓手","课文注释""读读写写"是落实自读双基的重要"抓手"。 2021年08月15 00:00 2021年04 26 29 0 周旺平 水月观音与《赤壁赋》的文本建构 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210407 摘要:《赤壁赋》是苏轼在多难畏祸心理下的游戏之作。涵化运用水月观音之名号、眼光,形成主客问答的赋体结构、自我解脱的心理结构和闻音解厄的观音"职能"的多重涵容,自然物象与佛禅意蕴妙合无垠,艺术地表达静观水月、解除烦恼、达于自在的自觉过程。《赤壁赋》体现了苏轼融通佛老、浩然无涯的学识,胸无杂物、了悟通脱的情怀和全用禅语、无可笺注的书写智慧。 2021年08月15 00:00 2021年04 30 35 0 李山岭 东坡遗迹系列考订之“沙湖”“螺丝店”考 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210408 摘要:根据文献和实地考察,苏轼《定风波·三月七日沙湖道中遇雨》中的"沙湖"是今黄州区路口镇与陶店乡之间的道仁湖;《游沙湖》中提到的"螺丝店"位于"道人桥"附近。苏东坡从沙湖渡巴河到蕲水县(今浠水县)麻桥街寻找庞安常治病的渡口位于今陶店乡孙镇村"西阳古渡"处。 2021年08月15 00:00 2021年04 36 38 0 孙璜清;史智鹏 李煜亡国哀思抒写策略——兼论李后主词对词境开拓和词格提升的意义 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210409 摘要:词在五代、北宋之初属于"小道""艳科",遭到人们的轻视和鄙弃,难登大雅之堂,更不可能成为朝堂上构陷他人的罪证。用词这一文体来抒写在诗不能言且又不敢言的"志",不仅不为人所重视,反而备受人们的鄙弃。这是李后主为何会在词中自由、大胆地表达亡国之恨和故国之思的原因。李煜这一行为,为后来避免文字之祸的宋代文人作了先导。李煜也因此成为用词"言志"而开拓词境的典范。 2021年08月15 00:00 2021年04 39 43 0 潘志刚1张文华2 认知诗学视角下废名小说的文本意象分析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210410 摘要:活跃在20世纪20-40年代的作家废名,深受中国传统文化影响,也受到西方现代文明的启蒙,他小说里的意象,具有田园气息,如真似幻。文章借助于认知诗学的识解理论,从写作学的角度来分析废名小说的意象营造。文章发现,废名通过对多种意象的取舍,有详有略地进行布局,实现了对主题意象的聚焦。废名立足亲近田园生活的现代知识分子视角,勾勒出种种传统文化意象和现代文化意象,构筑起一个独具特色的文化意象网络系统,实现了他的审美诉求。 2021年08月15 00:00 2021年04 44 48 0 武文刚 鄂东本土影视作品中的人物塑造策略 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210411 摘要:经典化、符号化的鄂东人物,为本土文艺生产提供了独一无二的资源。考察现有的鄂东本土影视作品,可以发现创作主体相对明确的人物塑造策略:在乡土情怀与革命理想的交融中,突显鄂东"红色人物"的地域身份;在文献史料与民间传奇的平衡中,展示"历史人物"的地域生活背景;在现实时空与人文传统的交汇中,呈现鄂东"现代人物"本土性与典型性。这种人物塑造策略,与其说是影视创作者的"审美惯性"所致,不如说是鄂东文化符号形式与精神内容内在建构的结果。 2021年08月15 00:00 2021年04 49 53 0 张才刚 “吾楚诗人之冠冕”——喻文鏊研究初步 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210412 摘要:喻文鏊是乾嘉年间的一位主张性灵的大诗人。刘人熙在所著《楚宝》一书中称其为"吾楚诗人之冠冕",这比徐世昌在《晚晴簃诗汇》中的"在楚人中足为杜于皇、顾黄公诸家嗣响"的评价更高。笔者追踪喻文鏊及黄梅喻氏文献近二十年,已点校部分成果问世,曾就喻文鏊与袁枚等学术话题进行论述,现辑为《"吾楚诗人之冠冕"——喻文鏊研究初步》,研究了喻文鏊与袁枚的异同、喻文鏊诗歌创作系年与分期、喻文鏊的诗学观及喻文鏊如何评价湖北诗人等问题,指出了喻文鏊是自成一家、独树一帜的杰出诗人,在中国文学史上应有一席之地。 2021年08月15 00:00 2021年04 54 61 0 梅杰 黄冈师范学院鄂东特色文献数字馆的创建论析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210413 摘要:黄冈历史悠久,人杰地灵,地方特色文献众多,弥足珍贵。而作为地方性师范类高等院校,黄冈师范学院是鄂东地区人才培养的重要基地,具有科研功能、服务功能、文化功能。有能力、有必要加强鄂东特色文献数字馆的建设,通过收录鄂东地区反映政治、经济、社会和乡情等地方文化的文献,并建成内容较为全面、体现地方文化特色的系统化数据共享平台,展示地方文化魅力,推动学校"双一流"建设和重点学科建设,辅助学校人才培养、提升学校的核心竞争力,并全面推动鄂东区域教育的发展。 2021年08月15 00:00 2021年04 62 67 0 吴恒梅 社会支持与工作负荷的中介效应——幼儿园教师组织认同对职业倦怠的影响 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210414 摘要:本研究以意大利学者阿万齐及其研究团队提出的教师压力社会认同模型为理论基础,借鉴国外相关项目经验,构建了以社会支持与工作负荷为中介的组织认同对职业倦怠影响模型。通过对湖北省759名幼儿园教师样本进行模型测试,结果显示:组织认同与职业倦怠负相关,组织认同程度高的教师职业倦怠水平低;社会支持与组织认同正相关,与职业倦怠负相关,利用社会支持能很好地缓解教师职业倦怠;工作负荷与社会支持负相关与职业倦怠正相关,教师获得社会支持多可减少工作负荷带来的工作压力,降低职业倦怠水平。以上研究结果,一定程度上丰富了组织认同影响职业倦怠的作用机制研究,为幼儿园"用情留人"提供理论依据,同时可为幼儿园稳定教师队伍和教师心理建设方面提供有益借鉴。 2021年08月15 00:00 2021年04 67 76 0 陈荣1伍香平1程丽1张萍丽2高梦婕3 新手型-专家型幼儿教师语言集体教学活动中理答行为的个案比较 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210415 摘要:理答行为是指教师对待幼儿回答与反应的一种反馈。本研究运用观察法,对一名专家型教师和一名新手型教师的各十则语言集体教学活动录像视频进行对比,结果发现这两类教师在理答形式、理答类型、理答对象的选择以及候答时间上具有显著差异。专家型教师可以灵敏地感知到当前教学活动以及与幼儿交往过程中所存在的问题,采取灵活且适宜的理答行为来保证活动顺利开展并满足幼儿身心需求;而新手型教师理答过程中则倾向于引导幼儿说出正确答案,理答行为浮于表面。建议新手型教师提高理答意识、积极进行反思性实践、预设灵活多样的理答,以提高理答技能,促进自身专业发展。 2021年08月15 00:00 2021年04 77 82 0 朱会从1向美2 农村幼儿园教师职业认同对工作投入的影响研究 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210416 摘要:本研究通过调查农村幼儿园教师的职业认同和工作投入的现状,探讨幼儿教师职业认同与工作投入的内在关系。通过研究发现:第一,农村幼儿园教师职业认同总体水平较高。幼儿教师的性别、婚姻状况、年龄、学历、专业、月工资对幼儿教师职业认同有显著影响。第二,农村幼儿园教师工作投入呈现较高水平。幼儿教师的年龄、婚姻状况、编制情况对幼儿教师工作投入度有显著影响。第三,农村幼儿园教师职业认同与工作投入存在显著正相关。职业认同的角色价值观和职业行为倾向能显著预测工作投入。即幼儿教师职业认同度越高,工作投入度也就越高。本研究将进一步丰富农村幼儿园教师职业认同与工作投入的实证研究资料。 2021年08月15 00:00 2021年04 83 87 0 程丽;陈书艺 “技能竞赛导向”的高职学生工匠精神的培育 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210417 摘要:技能竞赛和工匠精神是新时代高职院校技术技能人才培养的重要内容。高职学生工匠精神的培育存在理念认同、生成动力和实施载体等方面的不足,成为值得重视的问题。技能竞赛的标准、选拔过程和结果能够促进高职学生工匠精神的培育,因而能够为其提供新的渠道。依托技能竞赛培育高职学生的工匠精神,可以从形成"技能竞赛导向"的学生培养新理念,以通识教育课程推动学生综合素质的提升,强化教师队伍建设和教学改革,营造"技能成就人生"的社会文化氛围等方面入手。高职院校需避免办学重心过于偏向世界技能大赛、重视世赛选手培养,而轻视其他多数学生培育的现象。 2021年08月15 00:00 2021年04 88 92 0 肖纲领 文化自信视角下的中小学校本课程开发与实践育人十年探索 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210418 摘要:当前中小学通过校本课程实践活动发挥了实践育人的作用,取得了明显成效,但依然存在着一些不适应:与学生全面发展的需求不够一致,校本课程在学生成长中的功能弱化;校本课程开发与学校文化自信发展的不够同步,未形成"以文化人"协同育人的格局;与校本课程实践育人自身内涵发展的需求不够匹配,校本课程建设存在着不平衡、不充分的现象。为解决这一问题,以黄冈师范学院为主导的课题组,通过开展U-S合作,打造无界教学团队;协同学习,促进前沿理念更新;知行合一,拓宽学力培养路径;围绕育人,形成区域推进体系,以"进"为轴心,开发文化自信课程;以"做"为核心,打造协同学习模式;以"创"为中心,建立学习循环机制;以"融"为重心,构筑立体教学资源平台;促进了区域更多学生享受充分全面的发展,建设了生动多样的课外校本课程(活动)资源,推动了校本师资队伍充分持续性发展,开展了校内外协同育人机制的先行探索,获得了业界的一致认可。 2021年08月15 00:00 2021年04 93 99 0 陈中文;韦耀阳;林永希 聚焦优质均衡:县城学校建设的逻辑与发展——基于Nvivo11的网络扎根分析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210419 摘要:县城学校建设是提升教育质量,缩小城乡教育差距,促进教育公平的关键之举。基于Nvivo的扎根研究表明,近10年来,我国县城学校建设受到高度重视,覆盖10余个省区,形成了"形神共养"的建设体系。体系聚焦的32类议题,分属项目、资源、立场和内涵四类建设主题的九个方面,即项目质量要求、项目建设方式、项目组织管理、缓解资源紧缺、优化资源配置、教育民生工程、人民满意的教育、教师队伍建设、提高教育质量。其基本逻辑是:以人民的教育需求为中心,教师队伍建设与教育质量提升并举,强化组织管理保障项目质量,资源补足与优化配置同行。未来的县城学校建设,要力求形神相称,提升建设层次,创造优质均衡,建好智慧学校。 2021年08月15 00:00 2021年04 100 106 0 杨甲睿1张洁2刘俊琼1 “一带一路”背景下湖北农业企业OFDI的财务绩效研究——以安琪酵母为例 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210420 摘要:近年来,湖北的对外直接投资落后于外商对湖北的投资和湖北GDP总值的增长。在全球经济增长速度放缓、新冠病毒疫情肆虐、中美国际贸易摩擦加剧之际,"一带一路"提供的机遇和发展空间对企业而言变得更加重要。以湖北对外直接投资标杆、农业企业代表安琪酵母为例,探讨了"一带一路"背景下其在俄罗斯新建投资的财务绩效,通过与投资前绩效和所在行业平均绩效的比较,发现安琪酵母总体上取得了正的财务绩效。安琪酵母此次投资取得成功的原因主要在于:本土化运营,融入东道国;创新产品,开拓市场;战略规划,管理先行。最后,在宏观层面提出了政府在推动企业踏上"一带一路"实施海外直接投资方面的建设性对策,为其他湖北企业或农业企业抓住"一带一路"机遇、实施对外直接投资提供了参考和借鉴。 2021年08月15 00:00 2021年04 107 113 0 杨兴锐1,2杨聪1 大学生情绪智力与心理教育阻抗的关系:核心自我评价的中介作用 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210421 摘要:以317名大学生为研究对象,采用情绪智力量表(EIS)、核心自我评价量表(CSES)和心理教育阻抗评定量表(CSPEIS)进行问卷调查,探讨大学生情绪智力、核心自我评价与心理教育阻抗的关系,为大学生心理健康教育提供理论依据。结果表明,情绪智力、核心自我评价与大学生心理教育阻抗存在显著正相关,回归分析发现,情绪智力对核心自我评价具有显著预测作用,大学生核心自我评价对心理教育阻抗具有显著预测作用。中介效应检验结果显示,情绪智力进入回归方程后,回归方程达到显著水平。由此得出结论,情绪智力在核心自我评价与大学生心理教育阻抗间起部分中介作用。 2021年08月15 00:00 2021年04 114 119 0 韦耀阳1刘伟2 大学生感恩、物质主义与父母养育方式的关系 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210422 摘要:采用修订后的物质主义量表(MVS)、六项目感恩量表(GQ-6)、父母养育方式量表(EMBU)对603名大学生进行调查,探讨父母养育方式对物质主义和感恩之间关系的影响,为感恩教育提供一些有益的思路。结果:第一,物质主义总分及各维度与感恩均呈十分显著的负相关,且对感恩有负向预测作用。第二,感恩与父母的情感温暖与理解关心均呈十分显著的正相关,而与父母的惩罚严厉、拒绝否认、过分干涉均呈十分显著的负相关;物质主义与父母的情感温暖与理解关心、过分干涉均呈极显著的正相关。第三,父亲过分干涉、母亲情感温暖与理解关心对大学生物质主义和感恩关系的调节效应显著。 2021年08月15 00:00 2021年04 120 124 0 吴珍1王渭玲2 新型农村社会养老保险的政策效应与路径优化 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210423 摘要:基于收入再分配、挤出效应及逆向选择等多维视角,通过构建相关指标及计量模型分析方法,利用中国健康与养老追踪调查(CHARLS)的调查数据,系统分析了新型农村社会养老保险的政策效应。研究发现,新型农村社会养老保险虽产生了一定的正向收入再分配效应,但效果不明显;新型农村社会养老保险虽对传统家庭养老产生了一定程度的挤出效应,但未从根本上动摇农村家庭养老模式;新型农村社会养老保险产生了明显的逆向选择问题。为此,在政策优化过程中应该扩大农村养老保险的覆盖面,实现"应保尽保";加大对农村养老保险的干预力度,并赋予农村社会养老保险强制性的合法性;增加养老保险缴费对养老金待遇的激励。 2021年08月15 00:00 2021年04 125 133 0 刘汉成 新冠肺炎疫情防控英语语言创发及其创造性思维 /oa/darticle.aspx?type=view&id=20210424 摘要:新冠肺炎疫情防控英语语言含有异乎寻常的创造性思维,表现在对新冠肺炎的分类、命名,疫情防控中语言运用的措辞、隐喻、固有语义的凸显和新意义的创生、句型创新、表达方式创造,语言对行为的动力等方面。运用语言学理论揭示新冠肺炎疫情防控语言活动中的创造性思维有助于从语言活动视阈增强对新冠疫情防控行动、总体国家安全观、构建人类命运共同体重要思想的认识。语言创新遵循"现实——认知——语言"路径,极端严峻的挑战将语言创造力推向极致,其创造展现了伟大的斗争精神。对其探讨具有重要的应用语言学意义、认知语言学意义、创造心理学意义。 2021年08月15 00:00 2021年04 134 138 0 王义明